Métodos+de+Aprendizaje

A continuación procederé a exponer algunas de las teorías más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el condicionamiento de Skinner, la psicología genético-cognitiva de Piaget y el aprendizaje significativo de Ausubel.

**Teoría del Condicionamiento de Skinner** La teoría de Skinner considerá el aprendizaje como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos, respuestas y recompensas. Es una manera de “programar” a las personas, para ello se debe utilizar el refuerzo positivo si la respuesta al estímulo que damos es la que queremos que se produzca y el castigo si no lo es. Está teoría es aplicada sobretodo en los primeros estadios de la enseñanza, yo recuerdo cuando iba a preescolar por ejemplo, que por hacer las cosas bien, mi profesora nos entregaba gomets, que la verdad puede parecer una chorrada pero en esa época te hace muchísima ilusión, así los gomets pueden hacer de “refuerzo” ante una determinada conducta. Por el contrario, si te portabas mal o cuando no hacías los deberes te castigaban sin salir al recreo. Con estos refuerzos y castigos se busca que los alumnos adquieran unas determinadas conductas. La verdad es que este método me recuerda también a los experimentos con animales, que cuando hacen bien lo que se les pide, se les da comida (refuerzo) y cuando no lo hacen, se les proporciona una pequeña descarga eléctrica. Este método de aprendizaje, puede ser muy efectivo cuando lo que se pretende enseñar son hábitos y su adquisición, sin embargo, cuando lo que se busca es generar conocimiento no le veo utilidad.

**Teoría genético-cognitiva de Piaget.** Piaget defiende que a partir de unas capacidades generales con las que se nace, las personas van construyendo su conocimiento. El mecanismo por el cual se realiza el aprendizaje consta de dos procesos, el de asimilación y el de acomodación, en el primero de ellos consiste en la integración de nuevos conocimientos o estructuras a las que ya se poseían, la acomodación es la reformulación y elaboración de nuevas estructuras gracias al proceso anterior. En cierta forma veo reflejado en este método como me han enseñado conocimientos durante toda mi vida, las escuelas están organizadas por cursos y en cada curso curso se avanza un poco más el conocimiento de las áreas que se estudian. Para ello se recurre a lo anteriormente aprendido, aunque no construimos nuestro conocimiento sino que se nos da, por eso probablemente la mayor parte de los estudiantes (yo incluido entre ellos) hemos recurrido a la memorización y no a la comprensión de los conocimientos para aprobar los exámenes y después de cierto tiempo ya no nos acordamos de ellos o lo hacemos vagamente. Esta es una de las causas del fracaso escolar y creo que se puede combatir con la siguiente teoría: el aprendizaje significativo de Ausubel. **Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel** La teoría del aprendizaje significativo parte de los modelos constructivistas y defiende que la adquisición de nuevos conocimientos es un proceso que depende del que ya se posee y se produce a través de la interacción entre estos. Esta interacción, se ve favorecida con la utilización de experiencias, los alumnos deben experimentar por ellos mismos para poder comprender lo que se les intenta transmitir. A la hora impartir las clases con este modelo, se debe motivar a los alumnos para ponerlos en posición de “querer aprender”, esto se consigue también gracias a la experimentación. Este tipo de aprendizaje es el que actualmente nos están impartiendo en la Universidad, los profesores pretenden que a partir de nuestros conocimientos previos y nuestras creemos nuestro y los diversos materiales didácticos que se nos proporciona creemos nuestro propio conocimiento relacionándolo todo. Este método creo que es la mejor forma de lograr conocimiento sin embargo tiene algún que otro punto flaco como por ejemplo que no depende de los docentes la implicación del alumnos fuera de clase, al margen de esto, la realización de diversos experimentos o de vivir experiencias en las que se puedan poner en práctica los conocimientos dados durante las clases favorecen mucho la comprensión y el recuerdo de estos.