Los+Libros+deTexto

El recurso más utilizado por los docentes en la escuela son los libros de texto, sin embargo, y pesar de que normalmente es así, el libro de texto no debería ser el único. Este recurso no es muy motivador para los estudiantes, ya que es bastante aburrido y la verdad, es que creo que lo poco que lee la juventud se debe al libro de texto, ya que desde pequeños es la mayor fuente de información que se nos da y que tenemos más a mano y se concibe como una imposición y como he dicho anteriormente, es bastante aburrido, no motiva para realizar el aprendizaje. En mi opinión, debe estar presente en la educación, pero solo como una guía orientativa de la asignatura pues si solamente es utilizado el libro de texto para las clases, los alumnos recurren a la memorización de su contenido para el examen y al cabo de unos días ya no se acuerdan de lo estudiado. Para que un conocimiento se quede guardado en la memoria a largo plazo y poder recurrir a él cuando sea necesario, lo primero que se debe hacer es comprenderlo y relacionarlo con conocimientos previos, la experimentación y la investigación por parte del alumnado es una parte para mi fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no hay mejor forma de comprender las cosas que experimentándolas por uno mismo, por ello el docente debe facilitar al máximo posible esta tarea. La creación de una “biblioteca en el aula” es una buena forma de promover la investigación en clase, pues se puede combinar con ejercicios en que se necesite interactuar con diversos libros además del de texto. Para ello, esta biblioteca deberá contar con diversos tipos de materiales como pueden ser diccionarios, enciclopedias, revistas o libros sobre la temática tratada en el contenido de las clases. Los docentes deben ser creativos y pueden utilizar otros tipos de materiales además del libro de texto y los incluidos en la “biblioteca del aula”, como pueden ser fotografías y videos que traten del tema o incluso videojuegos. Al utilizar estas fuentes para la impartición de la clase se logra romper con la rutina y la monotonía del día a día, y al utilizar otros recursos a los cuales el alumnado no está acostumbrado, las clases les resultan más amenas. Por último, otra forma de facilitar el aprendizaje es favoreciendo la interacción entre el alumno y el profesor y entre alumnos a partir del debate y exposición de la ideas que tienen cada uno sobre el tema a tratar, ya que así, el alumno se ve obligado a hacerse esquemas mentales y ordenar sus ideas para realizar su intervención y el docente puede ver que es lo que tiene claro y que no y corregir los posibles errores o confusiones que tengan. Según una tabla que se encontraba en un texto que tuve que leer para la asignatura de Procesos de Aprendizaje, un estudiante retiene mejor los datos dependiendo de la forma en que se trabajen: Viendo los resultados que muestra la tabla, la mejor forma de realizar la enseñanza es con la experimentación y el debate ya que gracias a estos métodos el alumno retiene el 90% y el 70% respectivamente de los que se trabaja en clase, por contra, de lo que se lee y se escucha solamente se retiene el 10% y el 20% respectivamente, esto es lo que nos proporciona el libro de texto y sus resultados son pésimos como modo de aprendizaje y la principal utilización de esta forma de enseñanza, probablemente es el factor que justifica el elevado índice de fracaso escolar en España. En conclusión, el libro de texto no es la mejor forma de trabajar en un aula y se debe combinar con otros materiales y métodos de trabajo mucho más efectivos, solo así lograremos realizar clases más amenas y motivadoras para los alumnos, potenciándolos a que aprendan por si mismo y conseguir reducir el fracaso escolar.
 * **PORCENTAJE APROXIMATIVO DE LOS DATOS RETENIDOS POR LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA ACTIVIDAD REALIZADA (SÁENZ Y MÁS, 1979)** ||
 * 10,00% || De lo que se lee ||
 * 20,00% || De lo que se escucha ||
 * 30,00% || De lo que se ve ||
 * 50,00% || De lo que se ve y se escucha ||
 * 70,00% || De lo que se dice y se discute ||
 * 90,00% || De lo que se dice y luego se realiza ||